教学时光

        学校工会组织教职工进行硬笔书法比赛，有幸获得了一等奖，感觉有点受宠若惊，应该多亏老校长力挺的结果。这几天，一谈及此事，总有同事问我有没有练过？怎么练的？我总觉得这样的问题很难回答，并非三言两语能说清。闲暇无事，写写自己写字的过程吧。

（一）

        已经记不清是从几岁开始的，在某几个连续的年头里父亲总会去写对联卖，以此来度过过年的难关。那时，还记得经常借用街口的小学教室，因为那里比较宽敞，用墨写好的对联可以有足够的空间来晾干。
        父亲为了能让字位置均匀的分布在纸上，常常用将纸对折好几次后打开，这样纸上就有了方格，但打开后又会出现凹凸不平的情况，所以这个时候就会需要一个人专门来“按纸头”。那个时候我就是最合适的人选，因为在家里我最小，大人的事做不了，也刚好赶上寒假，所以，我就有了这样的机会可以一整天的静静的呆在父亲身旁看他写字。虽然那个时候年纪尚小，但却能够感受到父亲的字写的好。父亲写的是行书，线条流畅，如行云流水般收放自如，但又不乏苍劲有力，柔中带刚。那是一种美，观看就是一种享受！
        可能就是在这样的不经意间，父亲不知被哪位伯乐相中，后来进了村支部，再后来又去了乡政府。

（二）

        小学高段开始要学写毛笔字，三、四年级时叫“描红”，就是有一个本子里面已经印好方格子，格子内用虚线印出了汉字，格子和虚线印出的汉字都是红色的，我们用毛笔蘸墨将汉字描实，墨不能出虚线，并要将虚线内部填满，故此得名“描红”。这需要一定的技术，一不小心墨就出了虚线；或一笔下去填不满还要补上一笔，无论哪种情况写出的字都不会好看。
        五年级时叫“写大字”，难度加大了，要自己写了，而不再是描，字的结构和框架都要自己把握、控制。一开始阶段老师会要求写些简单的字，后来由自己选择写，3*4的方格，共12个字，一个中午的时间写完交上，第二天中午之前再发下，老师会用毛笔蘸红色的墨水在写的好的字上圈个大红圈，可能是受父亲的影响，那时我一直很得意，每次发下的作业本我至少能得8个以上的红圈圈，经常是12个，同学们羡慕不已，这也使得我一直在努力，不断超越自我。
        这样的练习一直从三年级持续到五年级毕业，除了不用在校上课的时间之外，从未间断。即便放假在家的时候，我也未停止“舞文弄墨”，除父亲在写春联时我会跟着捣乱外，还经常会用一些特殊的工具在能够留下痕迹的地方乱涂乱画，比如墙上，地上，甚至树干上。我家前面的那户人家是全村最早盖起砖墙瓦顶的，外墙从地面向上约一米的范围内都是用灰色水泥粉刷过，但没过多久，上面就留下了各种各样的涂鸦，其中也有我的。那户人家苦不堪言。我就曾在上面正对着我家大门的地方留下“太极张三丰”五个醒目的大字，是用石灰团写的，因为那时电视中正在播放我很喜爱的那部武侠剧《太极张三丰》。在一个闲暇的傍晚，一家人坐在院子中，父亲指着那五个字问我是我写的还是哥哥写的，我说是我，父亲轻轻的点了点头说写的很好。

未完待续。