教学时光

2010浙江省宁波市初中科学学业考试试卷分析
宁波十五中实验校区中学高级教师  钟意定

       2010年宁波市科学中考试题与前几年试题比较，总体保持稳定、连续，区分度较好；突出考查学生的理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力和综合运用能力；同时，注重考查学科基础知识与基本技能，大多数试题题干简洁，设问明确，利于学生答题。

　　一、试卷结构

　　从试卷难度要求看，容易题约占70%、稍难题约占20%、难题约占10%，有一定的层次差异，尤其是第37题，3个小题难易梯度逐渐增加，注重对学生综合能力的考查与区分，与《宁波市2010年初中毕业生学业考试说明》的要求基本相符。

　　从考核内容看，考查更重视知识的实践性，强调灵活性与实用性，如红外线生命探测仪工作原理、“丰田汽车脚垫和油门踏板问题”等；反映了科学、技术与社会之间的紧密联系，如“新科技革命的三大支柱、光导纤维”等；更关注社会热点，从中牵引出基本的知识点，具有浓郁的时代气息，如“世博会与低碳理念、温哥华冬奥会、春晚刘谦魔术揭秘、南非世界杯”等；重视对学生观察与分析推断能力的考查，加强了对实验探究的考查力度，也关注了各种科学方法的运用，包括假设、猜想、对比实验、数据分析与处理、方案评价、书面表达等科学素养。

　　二、从试卷结构分析可获得的教学启示

　　1.立足学生的发展，突出科学探究

　　在教学中，要以问题为载体，以探究学习为主要方法，培养学生从大量的信息中获取有用信息、通过现象揭示科学本质、构建问题模型和解决问题的能力。

　　2.加强解题方法和文字表达能力的指导

　　在探究题中问题的提出、假设的建立、探究方案的设计与评价、实验结论的得出，都必须借助简洁的语言表达出来。从估分情况来看，很多同学知道意思，但表达时辞不达意。因此，在今后的教学中要有针对性地指导学生如何审题、如何进行图表分析、如何表达。

　　3.联系生活实际，关注社会热点

　　PISA类科学试题在试卷中所占的比重逐年递增，这类试题均以社会现实问题为设计框架，关注学生整体发展。试题情景的选择范围包括学生的生活、社会生活和自然世界，突出体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。教师在平时的教学中要注重引导学生学会观察，在灵活地掌握课本知识的同时，还必须关注我们周围的现实世界，将学习的知识与现实世界联系起来，做到学以致用。

（注：这是从试卷结构和从试卷结构看教学两个方面来评价今年的中考科学试题，由于昨天才结束中考，学生大题如何还不知，所以没有进行学生答题情况分析）