教学时光

1、和指示剂反应：紫色石蕊试液遇酸变红色；无色酚酞试液遇酸不变色；
2、和活泼金属发生置换反应：酸+金属==盐+氢气；
3、和碱性（金属）氧化物反应：酸+碱性氧化物==盐+水；
4、和碱发生中和反应：酸+碱==盐+水；
5、和某些盐反应：酸+盐==新酸+新盐。

1、醋真的能解酒？      前文中说到了[酸碱盐复习之醋在生活中的应用] ，说到了醋在生活中的应用，其中说到一项醋可以解酒（效果差）。醋能解酒是民间一直传用的方法，然而这种说法就科不科学呢？下面就从科学的角度来认识一下这种说法正确与否：      首先我们要明确这两种物质的主要成分：酒（平时和的各

谨以此歌表达今日的心情。我像风一样自由 就像你的温柔无法挽留 你推开我伸出的双手 你走吧 最好别回头 无尽的漂流 自由的渴求 所有沧桑 独自承受 我给你温柔 你拒绝接受 我给你双手 真实的感受 我给你自由 记忆的长久 我给你所有 但不能停留 我像风一样自由

压缩包包括：第一节 日常生活中的酸和碱（两课时）
                        第二节 重要的酸（四课时）
                        第三节 重要的碱（四课时）
                        第四节 常见的盐（四课时）
                        第五节 配制溶液（两课时）

1、煮排骨、炖骨头或烧鱼时加点醋不但能将骨头里的钙磷铁等溶解在汤里从而被人体吸收，而且还能保护食物中的维生素免被破坏（实用）；
2、烧土豆和牛肉时，加点醋，易烧酥（实用）；
3、老母鸡的肉不易煮烂，若在杀鸡前给鸡灌点醋，肉就容易煮烂（实用）；

资料存放在趣盘： 2008年浙江省各地中考科学试卷.rar（16.73MB）

      此次全食是21世纪以来规模最大和范围最广的一次，月球的本影覆盖范围包括亚洲东部各区、太平洋及夏威夷，其中包括中国、外蒙古、日本、韩国、北朝鲜、越南、柬埔寨、台湾、尼泊尔、印度、菲律宾等地都会分别观看到此次日食。
     而此次全食，能观看到日全食的地点包括印度、尼泊尔、中国的成都、乐山、重庆、宜昌、武汉、合肥、铜陵、上海、嘉兴、苏州、杭州等地，以及部分日本东面的小岛，而其余的日全食路径将会在海（太平洋）上。
而此次最长全食位置将发生在太平洋东部。

一个很好用的Excel成绩统计系统，只要你将班级学生姓名和各科成绩粘贴进去，就可实现以下功能（全自动）：1、个人总分、平均分、个人在班级的名次；2、对应统计各单科信息：诸如及格率、优秀率、各分数段人数等等； 使用说明：1、蓝色区是你要填的，其他你甭管，系统自动生成。你可以改变学科名称。2、表中留了100个学生的空，不够你可以在中间插入行，增加到你班的实际人数，多了可以删除或不管。3、表的

      暑假到了，一部分教师明里暗里开始了有偿家教活动。

      就目前来说，在职教师的有偿家教行为还未被社会认可，特别是教育行政部门，一再强调禁止教师进行有偿家教活动，很多地方将其列入有关法律法规，旨在扼杀这种现象蔓延。社会不认可，普遍认为“在职教师搞家教，有损师德和师表”，其实在社会主义市场经济的今天，这句话真让人难以理解。不过现在我不是要讨论这个问题，我想说说有偿家教不仅没有停止，而且还在蔓延的原因。任何一种社会现象的存在都必然有其一定的社会根源，有偿家教也不例外，在职教师有偿家教为何屡禁不止？我觉得主要有这样几个原因：
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        今天是正式放暑假的第一天，说实在的，还真不适应不上班的日子。
        阿园和她妈妈早早去了公园，将近6点，手机闹铃还没有响的时候，就已经醒了，后来再也睡不着，确切的说是睡不实了，索性爬起，看了几页《昆虫记》。可能需要几天生物钟的调整才能习惯睡懒觉，睡到自然醒～
       暑假两个月，很长，若不好好计划一下，过起来可能会很无聊，教学上三件大事做好：
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       休学式，本学期的最后一天，送走了学生。望着空荡荡的教室，伤感犹然而生；讲台粉笔盒上留下了某同学的“分手”两个字。。。或许很多同学早已猜到结果是分我们班，但他们或许真的需要从我口中听到这样的结果才敢相信，从校长找我谈话，足足憋了二十多天我在学生面前只字未提分班的事，我怕过早的影响到他们的情绪，然而，这个

《昼夜的成因》课后反思对于“地球的自转”这部分内容的讲解我采用问题教学法，即我提出了三个问题，让学生边看书边讨论：1、怎么样能说明地球在自西向东的旋转？2、地球在转动，我们为什么感觉不到？3、地球自西向东的旋转产生什么样的现象？这三个问题能让学生很好的理解这部分的内容，在自学和讨论的基础上能解决这3个问题的话，这部分的内容就算掌握了。对于第一个问题采用大家比较熟悉的坐车事件

       这节课是介绍太阳系八大行星及其卫星的，由于教材仍然是按照九大行星编写的，我觉得这给教学带来一定的麻烦，若按照教材上，处处应向学生强调是八大行星，再加之学生已有的知识也是八大行星，这就很容易在教学中混淆。特别是行星的排列，学生总是会把冥王星加进去。       针对这中情况，我