教学时光

        晚上看到一篇文章关于英国物理学家，作家，发明家和顾问爱德华.德.博诺的“水平思考”--《创新必须打破既定的模式，才能处于全新角度观察事物》，特别是文中例举的三个小谜题，很有意思。确实，人有时在想问题的时候，总是按照经验或既定的方式考虑，缺乏变换，不能从另一个角度重新审视，这可能就叫思维定式吧。

理解（记住）三句话：

1、物在2f上时，像也在2f上，且物、像等大；

2、物、像移动方向一致；（即物体向左或右移动，像也向左或右移动）

3、像在远离透镜过程中逐渐变大；（即靠近透镜像会缩小，远离透镜像会变大）

        学校工会组织教职工进行硬笔书法比赛，有幸获得了一等奖，感觉有点受宠若惊，应该多亏老校长力挺的结果。这几天，一谈及此事，总有同事问我有没有练过？怎么练的？我总觉得这样的问题很难回答，并非三言两语能说清。闲暇无事，写写自己写字的过程吧。

（一）

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         25日，“宁波七中杯”初二科学竞赛在各区举行，教研室要求各校2年以内的老师也要参加考试，我们学校有四位老师要去。
        和学生一起参加考试，老师做学生的题目，一点都不稀奇。这让我想起了2年前去参加区教坛新秀比赛其中的笔试也就是做学生考过的竞赛试题，再远一点，在刚毕业那会找工作时候，去高中应聘，其中第二步就是笔试，考试内容都是历年高考题，由此可见，无论是何种形式的考核，都适应了当前的教育体制：应试教育。
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       今天举行了2009年“宁波七中杯”初二年级科学竞赛初赛，去监考了，考试时间上午9：00--11：10。学生在做的时候我也在看，发现试题还真不简单，一个难度大，第二考的比较细，这样的试题要想做好功夫应该在平时，也就是说仅靠一段时间的辅导是不会考出好成绩的，需要平时基本功就很扎实的学生来考。 &

我在匹兹堡大学的老师许倬云教授曾说，中国人先把科学当作洪水猛兽，后把它当作呼风唤雨的巫术，直到现在，多数学习科学的人还把它看成宗教来顶礼膜拜；而他自己终�体会到，科学是个不断学习的过程。但是，这种体会过于深奥，对大多数中国人不适用。在大多数中国人看来，科学有移山倒海的威力，是某种叫作“科学家”的人发明出的、我们所不懂的古怪门道。基于这种理解，中国人很容易相信一切古怪门道都是科学；其中就包括了可以呼风唤雨的气功和让药片穿过塑料瓶的特异功能。我当然要说，这些都不是科学。要把这些说明白并不容易——对不懂科学的人说明什么是科学，就像要对三岁孩子说明什么是性一样，难于启齿。
 

今天炼化陈老师老学校上示范课，二三班，上午第二节。
说来也很让他郁闷的，第一节上课没多久他就来到学校了，在我电脑上调试了一下课件，可去上课时，二三班的多媒体电脑有问题，上课课件无法使用！好在陈老师不愧为区骨干教师，没有课件就按照没有课件的方式来上。
陈老师的这节课内容很丰富，从宇宙射线讲到γ刀，从紫外线辐射讲到红外线拍摄，很精彩。但可能是因为课件的影响打乱了陈老师原有的思路，与学生的互动很少，而且因为没有课件，有些东西用语言来描述学生接受的效果可能不太好。
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 《氧气的性质》说课【教材内容分析】1、教材的作用和地位本届内容是华师大版《科学》七年级下册第二章《空气》中的第三节。本节包含了氧气的制取、氧气的性质和燃烧条件三块内容，以氧气的性质吧三块内容有机的连接起来。教材把它放在空气之后，二氧化碳之前，保持了知识的结构性，教学内容的系统性。本节教材以实验为基础，用双氧水制取氧气，进一步通过观察实验认识氧气的性质，最后探索燃烧条件和灭火的方法，层层

1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。 2、用脚用心丈量“运”，想办法改变运。谁来改变你的环境，是你自己。 3、谁走在你前面，谁就是你的老师。 4、人生三幸：好父母、好老师、好领导 5、人靠特长吃饭，不是靠爱好吃饭，人放错了位置就是一堆垃圾。 6、要让领导改变你，先要干好自己的工作。 7、你笨点没有事情，但

晚上一直在听这首歌，一直，也不知道为什么。洗完澡，特地把大学毕业纪念册找了出来，仔细的看了一遍，似乎又在和曾经每个熟悉的人进行了一场对话。心头暖暖的同时，不禁掠过一丝伤感。我们都是亡命之徒，自分别的那一刻。就像两条相交线，在交点之后越走越远。或许，只有在这样夜深人静的夜晚，我们才会不经意的怀念那时。纵贯线 - 亡命之徒听我说 我原来有个梦 跟你高飞远走 跟你一起走到白头 但是我 拥有化为乌有 忘记

又一次危机感袭来。
先是上周让学生写读书笔记，因为图书角刚成立，有一部分同学还没来得及看，无从下笔。于是我也放宽了要求，第一篇也可以不写与读书有关的，可以写写班级情况，写写任课老师的情况，顺便也可以了解一下班级情况。
但是看了语文课代表写的东西，还是让我心情一下子郁闷了下来，写的是对语文课的看法，对语文老师的看法。一年前的一幕又映入我的脑海。
然后是昨天，周末有几个学生作文没写，昨天让他们全部补齐交上，但是按照班规还要写1500字说明书，今天早晨几个学生写好交上，看了以后也让我心情久久不能平静。
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       这段时间校长在对学校青年教师进行推门听课，有幸，今天校长和副校长来到了我的课堂。我讲解的知识内容是《密度的应用》，昨天刚上完密度知识，今天这节实际上是习题课，但又区别于讲解作业，所以我觉得可以听。
       我主要列举了练习或生活中关于密度计算的几类常见问题题型，第一类问题比较简单：利用密度知识鉴别物质，实际上就是用公式直接计算，讲解一个例题，花时间较少，随即带过；第二类问题是判断空心、实心球问题，也是讲解一个例题，题目呈现在多媒体大屏幕上，解题过程写在黑板上，因为这样的题目过程和步骤非常重要，要想讲清楚就必须写清楚，，所以我讲解的很仔细，写的也仔细。